Secili fëmijë zhvillohet me ritmin e tij. Ai mund të jetë përpara kolegëve të tij në një farë mënyre, dhe të mbetet prapa në disa mënyra. Parentsshtë e rëndësishme që prindërit të dinë se si zhvillimi mendor i fëmijës korrespondon me treguesit mesatarë për moshën e tij. Devijimet e vogla mund të korrigjohen edhe pa kontaktuar një psikolog ose specialist në fushën e pedagogjisë korrektuese.
Është e nevojshme
- - treguesit mesatarë të zhvillimit mendor të fëmijëve të kësaj moshe:
- - të dhënat e vëzhgimeve të fëmijës;
- - lodra dhe sende shtëpiake ose fotografi me imazhet e tyre.
Udhëzimet
Hapi 1
Për të përcaktuar se si zhvillimi mendor i fëmijës suaj korrespondon me normën për një moshë të caktuar, duhet të keni të dhëna mesatare. Për shembull, Programi i Edukimit të Kopshtit mund t'ju ndihmojë. Ai thotë atë që një fëmijë në çdo grup moshë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë. Pikërisht me këto të dhëna veprojnë edukatorët dhe psikologët kur kryejnë diagnostifikim. Mbani në mend se zhvillimi mendor ka tre përbërës - emocional, të folur dhe logjik. Një mënyrë ose një tjetër mund të jetë mbizotëruese.
Hapi 2
Zhvillimi mendor i një fëmije nën një vjeç mund të përcaktohet duke e vëzhguar sistematikisht atë. A tregon fëmija juaj interes për botën përreth tij? A u përgjigjet ai stimujve? A bën dallimin midis të afërmve të ngushtë? Emërtoni sende të njohura për një fëmijë gjashtë muajsh dhe kërkojini që t’i tregojnë. Kontrolloni pajtueshmërinë e zhvillimit të të folurit të foshnjës me moshën e tij. Por nëse fëmija nuk ngutet të fillojë të flasë, mos u shqetësoni. Kjo nuk do të thotë vonesë në zhvillimin e të folurit. Nëse një foshnjë një vjeç është e interesuar në botën përreth tij, eksploron gjithçka që bie në duart e tij dhe përdor shenja në vend të fjalëve - gjithçka është në rregull.
Hapi 3
Diagnostifikimi i zhvillimit mendor të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore kryhet në disa drejtime. Testoni njohuritë e fëmijës për veten dhe botën përreth tij. Një foshnjë një vjeç e gjysmë duhet ta dijë emrin e tij dhe t'i përgjigjet. Në moshën tre vjeç, ai tashmë e di mbiemrin e tij, dhe në katër - emrin, mbiemrin dhe gjininë e tij. Një fëmijë pesë vjeç duhet të dijë adresën, të jetë në gjendje të përcaktojë kohën e vitit dhe ditës. Në moshën gjashtë vjeç, ai tashmë duhet të drejtohet nga ora, të dijë ditët e javës dhe muajt dhe të jetë në gjendje të hartojë një histori koherente për veten e tij. Kjo histori përfshin jo vetëm të dhëna personale, por edhe hobi, qarqe ku studion, etj.
Hapi 4
Përcaktoni se sa i kuptueshëm është fëmija juaj. Në mosha të ndryshme, mbizotërojnë lloje të ndryshme të të menduarit. Për pothuajse të gjithë fëmijët parashkollorë të rinj, llojet kryesore janë llojet vizuale-figurative dhe efektive vizuale. Fëmija nuk është ende në gjendje të vendosë në mënyrë të pavarur marrëdhëniet shkakësore. Mos u shqetësoni nëse, i ballafaquar me një problem të ngjashëm me atë të mëparshëm, ai nuk mund ta zgjidhë menjëherë, por fillon të eksperimentojë. Fëmija thjesht zotëron metodat e hulumtimit. Nxënësi parashkollor tashmë duhet të parashikojë se çfarë do të ndodhë nëse bën disa veprime. Një trevjeçar vesh një xhaketë thjesht sepse e ka veshur nëna e tij. Gjashtë vjeçari duhet të shpjegojë se jashtë është ftohtë, prandaj vishu ngrohtësisht.
Hapi 5
Kontrolloni se si fëmija juaj është në gjendje të përgjithësojë objektet ose fenomenet. Në moshën katër vjeç, ai duhet të kishte formuar tashmë konceptet më të thjeshta përgjithësuese - "enët", "mobiljet", "rrobat". Krijoni një situatë të gjallë. Grumbulloni sende të ndryshme shtëpiake dhe bëni që fëmija juaj t’i rendisë ato. Përgjithësime më komplekse janë në dispozicion për fëmijë parashkollor. Për shembull, ai mund të rregullojë pjatat ashtu siç janë paraparë, duke ndarë atë nga të cilat ato gatuhen nga gotat dhe pjatat. Detyra juaj është të përcaktoni se në çfarë mase fëmija është në gjendje të nxjerrë në pah shenjat thelbësore. Nëse në një moshë parashkollore më të re ai ende ka të drejtë për gabime të tilla, atëherë në një fëmijë parashkollor, gabimet në klasifikim mund të jenë tashmë një simptomë e sëmundjes mendore. Nëse ai vazhdimisht bën gabime dhe veçon shenja të parëndësishme si ato kryesore pa një detyrë të veçantë, tregojeni atë një psikiatri.
Hapi 6
A mund të përqendrohet fëmija juaj? Mos harroni se një fëmijë parashkollor nuk është në gjendje të mbajë shumë objekte në qendër të vëmendjes në të njëjtën kohë. Zakonisht numri i tyre llogaritet duke përdorur formulën "mosha minus një". Kjo është, fëmija njëkohësisht vëzhgon disa objekte, nëse numri i tyre është një më pak se mosha e vetë fëmijës. Konsideroni këtë kur krijoni situata loje. Për shembull, tregoni një vogëlush 4 vjeçar 3 objekte në rend. Hiqni sendet dhe kërkoni nga fëmija juaj që t'i emërtojë në të njëjtën renditje.
Hapi 7
Në një parashkollor më të vjetër, përqendrimi i vëmendjes mund të kontrollohet duke i kërkuar atij të gjejë objekte në dhomë sipas shenjave të caktuara. Për shembull, mund të jenë rrathë të mëdhenj, trekëndësha të vegjël, sheshe jeshile, etj. Fëmija duhet t'i mbajë të dy shenjat në fushën e vëmendjes.
Hapi 8
Gjeni nëse fëmija e kupton pse nevojiten sende të caktuara. Për një fëmijë parashkollor më të ri, seti duhet të jetë më i thjeshti - një tavolinë, një karrige, një filxhan, një xhaketë. Ai mund të përgjigjet në monosilabla. Ju duhet një karrige për t'u ulur. Grupi i artikujve për diagnostikimin e të menduarit induktiv në parashkollorët e moshuar është mjaft i madh. Fëmija tashmë di mjaft për botën përreth tij dhe di si të krijojë marrëdhënie shkak-pasojë. Ju mund të pyesni për gjithçka që rrethon fëmijën. Ju mund të eksperimentoni duke treguar një artikull të panjohur në një dyqan dhe duke pyetur se për çfarë mund të jetë. Vëzhgoni nëse fëmija identifikon shenja të rëndësishme dhe mund t'i lidhë ato me veprimet e synuara.
Hapi 9
Një tregues i rëndësishëm është të menduarit matematik. Një fëmijë tre vjeç duhet të jetë në gjendje të dallojë format gjeometrike më të goditura - një rreth dhe një shesh, një kub dhe një tullë. Ai mund të kuptojë se ku është një objekt, dhe ku është shumë. Nëse foshnja gradualisht mësohet të numërojë, atëherë deri në moshën katër vjeç ai duhet të jetë në gjendje të numërojë deri në tre. Fëmija më i vjetër parashkollor njeh forma dhe trupa themelorë gjeometrikë, mund të numërojë deri në dhjetë dhe të kryejë veprime themelore matematikore.
