Soshtë kaq bukur të shohësh djemtë apo bijat e tua në skenë, të dëgjosh sesi publiku i duartrokit ata. Ndonjëherë prindërve u duket se rruga drejt triumfit muzikor është mjaft e vërtetë: blerja e një instrumenti, hyrja në një shkollë muzike, studime të vazhdueshme. Por jo çdo prind vlerëson në mënyrë objektive shkallën e aftësive muzikore të fëmijës së tij.
Çdo talent, përfshirë muzikorin, është një fenomen kompleks, i pakuptuar plotësisht. Ekzistojnë modele të ndryshme të talentit në shkencën psikologjike. Më i vështiri prej tyre është modeli shumëzues i formuluar nga shkencëtari amerikan D. Simonton: nëse të paktën një nga përbërësit e talentit është i barabartë me zero, atëherë të gjithë përbërësit e tjerë duhet të "shumëzohen me zero". Sipas këtij modeli, vetëm 0.5% e njerëzve mund të konsiderohen të talentuar në një fushë apo në një tjetër.
Kjo, natyrisht, është një ekzagjerim, dhe megjithatë numri i njerëzve të talentuar është i vogël, dhe prindërit duhet të jenë të përgatitur për faktin se fëmija i tyre nuk është i përfshirë në këtë numër.
Aftësia muzikore
Zemra e talentit muzikor është aftësia muzikore. Midis tyre, ato kryesore dallohen - ato pa të cilat nuk është e mundur asnjë aktivitet muzikor: as performanca e muzikës, as përbërja, madje as perceptimi. Shkencëtarët dhe edukatorët besojnë se të gjithë njerëzit kanë aftësi të tilla, duke përjashtuar vetëm ata që janë plotësisht të shurdhër që nga lindja, ndryshimi qëndron në shkallën e zhvillimit të tyre.
Aftësitë kryesore muzikore u theksuan nga psikologu rus B. Teplov: ndjenja modale, ndjenja ritmike muzikore dhe aftësia për të formuar përfaqësime të përgjithësuara muzikore dhe dëgjimore.
Ndjenja e shqetësimit është aftësia për të perceptuar muzikën si shprehje e një lloj përmbajtjeje. Manifestimet e saj të jashtme janë aftësia për të vlerësuar karakterin e muzikës në një mënyrë më të larmishme sesa "e trishtuar" ose "e gëzuar", për të dalluar një melodi të përfunduar nga një e papërfunduar, një harmoni e qëndrueshme nga një e paqëndrueshme.
Ndjenja muzikore-ritmike shprehet në aftësinë për të lëvizur në përputhje me ritmin muzikor - për të marshuar në ritëm, për të kërcyer, duke përcjellë karakterin e muzikës në lëvizje.
Aftësia për përfaqësime të përgjithësuara muzikore-dëgjimore manifestohet në aftësinë për të njohur meloditë që një fëmijë ka dëgjuar diku dhe një herë, në çdo prezantim timbër - pa marrë parasysh se çfarë personi i këndon ato pa fjalë, pa marrë parasysh se çfarë instrumenti ata luajnë.
Komponentë të tjerë të talentit
Një nga shenjat kryesore të talentit është motivimi i lartë për aktivitetin muzikor. Nëse prindërit e çojnë një fëmijë në një shkollë muzikore "nën përcjellje", dhe në shtëpi ata janë të detyruar të ulen në një instrument - ky fëmijë nuk mund të quhet një muzikant i talentuar, edhe nëse ai ka aftësi të zhvilluara muzikore. Një fëmijë me të vërtetë i talentuar është i apasionuar pas mësimit të muzikës - ndonjëherë edhe kundër vullnetit të prindërve të tij - dhe e di saktësisht se në cilin instrument dëshiron të luajë. Dëshira për të mësuar të luajë kitarë duhet të vlerësohet në mënyrë kritike - mund të mos përcaktohet nga talenti, por nga imitimi i kolegëve.
Nuk ka gjasa që një fëmijë me shëndet të dobët të arrijë sukses në muzikë, i cili shpesh është i sëmurë, lodhet shpejt, sepse kryerja e aktivitetit është punë e vështirë fizike. Për të njëjtën arsye, shqetësimi mund të konsiderohet armiku i talentit muzikor.
Pavarësisht se sa i qartë mund të duket talenti muzikor i fëmijës për prindërit e tij, fjala e fundit duhet t'i lihet mësuesit-muzikant. Edhe mësuesit mund të bëjnë gabime, por jo aq shpesh sa mund të mendojnë baballarët dhe nënat ambicioze.
