Detyra e prindërve është të mësojnë fëmijën e tyre, megjithatë, zhvillimi i fëmijëve ndodh sipas një ligji të veçantë. Një nga këto modele u formulua në fillim të shekullit të 20-të nga psikologu i famshëm L. S. Vygotsky, i cili e quajti atë zona e zhvillimit proksimal të fëmijëve.
Zona e zhvillimit proksimal të fëmijës
Duke arritur një moshë të caktuar, fëmija mëson disa gjëra që mund t’i bëjë vetë - ecja, butonimi, larja e duarve, etj. Por në të njëjtën kohë, ka edhe një numër gjërash të tilla për të që ai mund t'i bëjë vetëm me ndihmën e një të rrituri. Kjo kategori e dytë është zona e zhvillimit proksimal të fëmijës. Kategoria e tretë e rasteve përfshin pjesën tjetër të veprimeve, përfshirë ato që fëmija aktualisht nuk është në gjendje t’i zotërojë, madje edhe me ndihmën e prindërve.
L. S. Vygotsky provoi se zgjerimi i aftësive të një fëmije ndodh vetëm për shkak të atyre veprimeve që lidhen me zonën e zhvillimit proksimal: nesër fëmija do të bëjë në mënyrë të pavarur atë që bëri me nënën dhe babanë e tij sot. Kështu, nëse prindërit bëjnë shumë me fëmijën, zona e zhvillimit të tij proksimal bëhet sa më e gjerë dhe nuk përfshin vetëm atë që ai nuk është në gjendje të zotërojë. Një fëmijë i tillë shumë shpejt mëson shumë aftësi dhe aftësi, ndihet më i sigurt, më i sigurt, më i suksesshëm. Duke e lënë fëmijën te vetja, prindërit ngushtojnë zonën e tij të zhvillimit proksimal, zvogëlojnë potencialin e tij.
Ky ligj mund të përfaqësohet qartë nga shembulli se si e mësoni fëmijën tuaj të ngasë një biçikletë. Së pari, e vendosni fëmijën tuaj në biçikletë dhe e rrotulloni, duke mbajtur dorezat. Gradualisht, fëmija fillon të pedalojë dhe drejtojë vetveten, por ju vazhdoni ta mbani biçikletën nga ndenjësja. Më në fund, ju lëshoni biçikletën dhe fëmija udhëton vetë. Veryshtë shumë e rëndësishme të kuptoni se kur është koha për ta lëshuar: nëse e bëni herët - fëmija mund të bjerë dhe të fillojë të ndiejë frikë, le të shkojë vonë - foshnja do të zhvillojë një ndjenjë pasigurie.
Si tjetër mund ta përdorni ligjin e L. S. Vygotsky
Shumë prindër herët a vonë përballen me faktin se fëmija pushon së dëgjuari atë që prindërit i rekomandojnë ose e urdhërojnë. Më shpesh sesa jo, këto mesazhe verbale shkaktojnë një reagim të ashpër - nuk mund ta detyroni një fëmijë të lexojë nëse nuk e merrni vetë librin. Nëse dëshironi të futni zakone të mira tek foshnja juaj, qëndroni mbrapa tyre vetë: rregulloni leximet dhe garat familjare, shkoni për peshkim, ski ose patina në akull.
Cilat efekte të tjera mund të merren nga aktivitetet e përbashkëta? Aftësia e përgjithshme e fëmijës për të mësuar ndryshime për mirë, rritet vetëvlerësimi dhe vetë-kënaqësia e tij. Për më tepër, veprimtaria e përbashkët e prindërve dhe fëmijëve kontribuon në shfaqjen e miqësisë afatgjatë dhe mirëkuptimit të mirë reciprok.
