Në moshën parashkollore dhe shkollore fillore, është e rëndësishme që një fëmijë të jetë në gjendje të formojë mendim imagjinar. Thisshtë kjo që do të bëhet një parakusht për të menduarit verbal-logjik. Në procesin e të menduarit vizual-figurativ, ndodh një krahasim i imazheve vizuale, si rezultat i së cilës fëmija është në gjendje të zgjidhë një problem të veçantë.
Udhëzimet
Hapi 1
Tashmë në moshën parashkollore, një fëmijë fiton aftësinë për të përfaqësuar një objekt pa e mbajtur atë në duar. Kjo flet për kalimin e fëmijës në të menduarit vizual-figurativ. Për ta zhvilluar më mirë, ndihmojnë lloje të ndryshme të lojërave me shkopinj dhe ndeshje. Detyrat mund të jenë të tilla si bërja e dy trekëndëshave identikë nga pesë shkopinj numërimi. Më të vështirat janë detyrat ku është e nevojshme të zhvendoset një ndeshje në mënyrë që të merret një shifër e caktuar. Zakonisht fëmijët e kanë mjaft të vështirë të përballen me ushtrime të tilla. Sidoqoftë, disa njerëz e kuptojnë shpejt thelbin e detyrës dhe e zgjidhin atë brenda disa minutave.
Hapi 2
Kategoria tjetër e detyrave për zhvillimin e të menduarit vizual-figurativ është vazhdimi i vizatimeve. Një formë është përshkruar në një fletë letre. Fëmijës i jepet detyra të vazhdojë të vizatojë. Një variant tjetër i kësaj detyre është shtimi i elementeve tematike. Supozoni se një fëmije i paraqitet një fotografi e një tryeze ngrënieje. Ka një pjatë dhe një filxhan mbi të. Tjetra, fëmijës i kërkohet të vizatojë aksesorët që mungojnë për tryezën. Kjo detyrë flet jo vetëm për zhvillimin e të menduarit të fëmijës, por edhe për nivelin e tij të zhvillimit kulturor.
Hapi 3
Një nga detyrat për zhvillimin e të menduarit imagjinar është hartimi i një historie nga një fotografi. Fëmija mëson të analizojë atë që tregohet në foto. Përpiqet të mendojë, të mendojë në mënyrë të pavarur për atë që po ndodh me personazhin. Zakonisht fëmijëve u jepet një histori për të treguar për një sezon të veçantë. Kjo detyrë shpesh përdorej gjatë pranimit të fëmijëve në klasën e parë. Kështu u përcaktua niveli i zhvillimit të tyre.
Hapi 4
Detyra "Eliminimi i panevojshëm" është gjithashtu popullore. Fëmija duhet të zgjedhë midis objekteve një që nuk ka tipare të përbashkëta me pjesën tjetër. Fillimisht, detyra mund të duket shumë e lehtë, por në fakt, shumë fëmijë kanë vështirësi të krahasojnë objektet. Kur të përfundoni detyrën, kërkoni nga fëmija të përgjigjet në pyetjen pse e përjashtoi këtë lëndë të veçantë. Possibleshtë e mundur që fëmija të ketë parë ndonjë lidhje tjetër logjike midis pjesës tjetër të objekteve. Kjo detyrë nuk ka përgjigjen e saktë, pasi secili fëmijë mund të gjejë një lloj karakteristike të përbashkët për objektet. Nëse fëmija juaj nuk shkon në kopsht dhe nuk studion veçmas me një mësues-psikolog, atëherë duhet të zhvilloni në mënyrë të pavarur lojëra të ngjashme me të në mënyrë që të zhvilloni të menduarit vizual-figurativ.
