Në 10 vitet e fundit, tema e zhvillimit të hershëm të fëmijëve është bërë një nga më të diskutuarat midis prindërve, mësuesve në psikologë. Dikush mendon se sa më shpejt që një fëmijë të fillojë të mësojë të lexojë, të shkruajë dhe numërojë, aq më i suksesshëm do të jetë ai në të ardhmen. Dhe dikush është i sigurt se zhvillimi i mëparshëm është spekulim mbi dashurinë e fëmijëve dhe xhuxh edhe një herë futet në portofolin e prindërve. Por ku është e vërteta?
Prindërit e dashur dhe të dashur duan që fëmijët e tyre të jenë të lumtur, të shëndetshëm dhe të suksesshëm. Dhe për këtë ata janë të gatshëm të bëjnë çdo përpjekje. Dikush i çon fëmijët e tyre "nga djepi" në klasa për zhvillimin e inteligjencës, leximin e shpejtë, aritmetikën mendore, dikush që nga lindja e mëson foshnjën të notojë dhe të kryejë truket gjimnastikore. Ekziston një kategori tjetër e prindërve, edukatorëve dhe psikologëve që besojnë se mënyra më e mirë për të zhvilluar një fëmijë është t'i jepni atij shumë lojë para se të hyjë në shkollë. Cila është e drejtë? Dhe cilat janë të mirat dhe të metat e zhvillimit të hershëm?
Kundrat e zhvillimit të fëmijërisë së hershme
- Më pak kohë për lojëra spontane. Playshtë lojë spontane që shpesh quhet pasqyrë që reflekton perceptimin e brendshëm të fëmijës për botën. Në lojë, ai mëson të ndërveprojë me njerëzit e tjerë, të rregullojë sjelljen e tij dhe të imagjinojë. Fëmija e sheh këtë botë nga këndvështrimi i tij, por duke marrë një rol të ri në lojë, ai fillon ta shikojë botën në një mënyrë tjetër. Dhe kjo është një fazë e rëndësishme në zhvillimin e saj. Nuk vlen të neglizhohet fakti që në lojën e fëmijës lind një motiv njohës, mbi bazën e të cilit ndërtohet aktiviteti edukativ.
- Ndikimi negativ i zhvillimit të hershëm intelektual në sferën emocionale të fëmijës. Fëmijët, prindërit e të cilëve, që në moshë të hershme, përqendrohen në mësimin e botës me ndihmën e intelektit, shpesh kanë probleme në sferën emocionale (çrregullime të humorit, çrregullime të sjelljes) dhe zhvillimin ndjesor.
- Zvogëlimi i plasticitetit të trurit. Neurofiziologu ishte në gjendje të provonte se me kalimin e moshës, truri i njeriut ndryshon rrjetet e tij nervore, domethënë, në procesin e rritjes, një fëmijë zgjidh të njëjtin problem duke përdorur zona të ndryshme. Një fëmijë që ka marrë një detyrë të vështirë që nuk është e rëndësishme për zhvillimin e tij e zgjidh atë me ndihmën e atyre pjesëve të trurit që tashmë janë pjekur tek ai, domethënë jo në mënyrën më efektive. Dhe në një moshë më të vjetër, ai do ta kishte zgjidhur atë në një mënyrë tjetër, më efektive. Dhe do të jetë më e vështirë për të që të rikualifikohet.
- Ngarkesa të tepërta. Fëmijët, që në moshë të hershme, të mbingarkuar me aktivitete të ndryshme zhvillimore, shpesh kanë simptoma të tilla si gjumi i dobët, enureza dhe shumë sëmundje të tjera somatike. Shtë e rëndësishme që prindërit dhe mësuesit të shohin rezultatin e mësimit, i cili shpesh është imagjinar. Për shembull, një fëmijë në vit duke përdorur karta dhe memorizim rrotull mund të njohë 100 kafshë dhe 100 bimë, emrat e të gjithë sundimtarëve të mëdhenj dhe tabelën e shumëzimit. Por pse i duhet atij kjo njohuri nëse ende nuk di se si t'i sistemojë dhe zbatojë ato? Dhe nëse këto aktivitete çojnë në mbingarkesë nervore - atëherë pse nevojiten ato?
Pro të zhvillimit të hershëm
- John Protsko, një psikolog në Universitetin e Kalifornisë, zbuloi përmes hulumtimit se fëmijët nën 3 vjeç që ndjekin klasat e zhvillimit të fëmijërisë së hershme paraqiten më mirë në inteligjencë.
- Fëmijët të cilët mund të lexojnë, shkruajnë dhe numërojnë mirë dhe kanë disa njohuri për botën përreth tyre, natyrisht, shpesh janë më të suksesshëm në shkollë sesa bashkëmoshatarët e tyre të pamësuar. Ata e përvetësojnë me lehtësi kurrikulën e shkollës fillore, i kënaqin mësuesit me përgjigjet e tyre të sakta dhe prindërit me nota të mira. Dhe suksesi në shkollë shpesh ndikon në vetëvlerësimin e fëmijës.
Çfarë të bëjmë? Shpesh problemi i shumë prindërve është mosnjohja e masës, si rezultat i së cilës ata thjesht shkojnë në ekstreme. Ose fëmija thjesht lihet në vete, ose merr pjesë në 5 qarqe dhe klasa në ditë.
Shtë e rëndësishme të merren parasysh interesat e fëmijës, të dëgjohen dëshirat e tij dhe të merren parasysh karakteristikat e tij individuale të zhvillimit. Zhvillimi i hershëm duhet të përfshijë jo vetëm përbërësin intelektual, por edhe sferën emocionale, gjendjen fizike të fëmijës.
