Dihet që edukimi i një personaliteti të zhvilluar në mënyrë harmonike është detyra kryesore e pedagogjisë. Një detyrë e tillë quhet gjithashtu ideale, që do të thotë se është e pamundur të formosh një personalitet të zhvilluar në mënyrë të barabartë në të gjitha aspektet. Sidoqoftë, ia vlen të përpiqesh për këtë. Në çdo rast, detyra e edukatorit, qoftë prind apo mësues, është të krijojë të gjitha kushtet për një zhvillim harmonik për personalitetin në zhvillim.
Udhëzimet
Hapi 1
Zhvillimi gjithëpërfshirës i personalitetit nënkupton formimin e cilësive mendore, morale, estetike, të punës dhe fizike të një personi në marrëdhënien e tyre të ngushtë. Kjo do të thotë që në mënyrë që personaliteti të zhvillohet në mënyrë harmonike, është e nevojshme t'i kushtohet sa më shumë vëmendje të gjitha këtyre pesë aspekteve në arsim.
Hapi 2
Për të siguruar zhvillimin mendor të personalitetit, fëmijës duhet t'i jepet mundësia të zotërojë bazat e njohurive shkencore, të formojë të menduarit logjik, aftësinë për të gjetur modele në rrjedhën e proceseve dhe fenomeneve të botës përreth. Fëmija duhet të mësohet nga operacionet themelore mendore, të tilla si analiza dhe sinteza, krahasimi, përgjithësimi, sistemimi. Necessaryshtë e nevojshme t'i mësojmë një personi në rritje teknikat e vetë-edukimit: aftësinë për të organizuar procesin e punës intelektuale, rregullat e shpërndarjes racionale të kohës, mënyrat efektive të kërkimit të informacionit, etj. E gjithë kjo, në fund të fundit, do të kontribuojë në formimin e një botëkuptimi shkencor. Duhet të kihet parasysh se zhvillimi mendor i një personi kryhet jo vetëm në procesin e të mësuarit, të themi, në shkollë, por edhe gjatë lojërave, bisedave të përditshme me të rriturit dhe vëzhgimit të pavarur të fenomeneve të botës përreth tij.
Hapi 3
Për zhvillimin e suksesshëm moral të një personaliteti, është e nevojshme jo vetëm ta njohësh fëmijën me ligjet morale të shoqërisë dhe rregullat e sjelljes të miratuara në të, por edhe të formosh me qëllim aftësitë e sjelljes morale. Vetëm një shembull personal i njerëzve të afërt mund ta bindë një fëmijë që aftësi të tilla nuk janë vetëm konventa të miratuara në shoqëri, por një mekanizëm efektiv për ndërtimin e marrëdhënieve të mira midis njerëzve.
Hapi 4
Edukimi i punës ka të bëjë me ndihmën e fëmijës për të kuptuar nevojën për punë për një jetë të suksesshme në shoqëri. Ai përfshin formimin e një qëndrimi të respektueshëm ndaj rezultateve të punës së dikujt tjetër dhe formimin e një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj punës në të cilën fëmija është i angazhuar. Procesi i zotërimit të punës elementare dhe aftësive të përditshme nga një fëmijë, dhe në një moshë më të vonë, një qëndrim i vetëdijshëm për zgjedhjen e një profesioni të ardhshëm, sigurisht që mund t'i atribuohet edukimit të punës.
Hapi 5
Edukimi estetik duhet të kuptohet si formimi i një shije artistike tek një fëmijë, njohja e tij me kryeveprat e kulturës botërore. Detyra e një të rrituri është të ndihmojë një të ri të mësojë të shohë bukurinë në art, në realitetin përreth dhe të shijojë perceptimin e saj. Zhvillimi i aftësive krijuese të vetë fëmijës luan një rol të rëndësishëm këtu: të mësuarit për të luajtur instrumente muzikorë, të kënduarit, koreografinë, teknikat e artit figurativ.
Hapi 6
Për edukim fizik të suksesshëm, është e nevojshme të formohen zakone të dobishme tek një fëmijë që karakterizojnë një mënyrë jetese të shëndetshme, ta mësojnë atë të trajtojë me kujdes dhe me vëmendje trupin e tij, t'i mësojë aftësitë për të ruajtur shëndetin fizik dhe për të zhvilluar burimet e trupit.
Hapi 7
Natyrisht, për një zhvillim harmonik të gjithanshëm, nevojitet një qasje e integruar: është e pamundur, për shembull, sot të kujdesesh për mendjen dhe nesër - për zhvillimin estetik të fëmijës. Të gjitha aspektet e këtij procesi janë të ndërlidhura ngushtë, dhe ndërsa zhvillohet, fëmija mëson të kuptojë harmoninë e lëvizjeve fizike, dhe qëndrueshmërinë e postlates morale, dhe bukurinë dhe mençurinë e punës krijuese.
