Jetimët që mbështeten plotësisht nga shteti, duke lënë jetimoren, rezultojnë se janë përshtatur dobët në jetën në shoqëri. Pavarësia rezulton të jetë shumë e vështirë për ta, prandaj, për fat të keq, përqindja e jetimëve që kanë arritur të përshtaten me sukses në shoqëri është kaq e ulët.
Udhëzimet
Hapi 1
Në mënyrë që kalimi nga jeta në një shkollë me konvikt në jetesën e pavarur për jetimët të bëhet më i qetë dhe pa dhimbje, nevojitet një program i mirëmenduar i përshtatjes pas bordit dhe rehabilitimit social të të diplomuarve në shkollat me konvikt, i cili përfshin formimi i aftësive elementare të përditshme, punës dhe përshtatjes sociale të adoleshentëve. jetimëve.
Hapi 2
Fatkeqësisht, rastet kur një i diplomuar në një jetimore nuk mund të bëjë as çaj për vete nuk është ekzagjerim, por një realitet i trishtueshëm. Jeta në një jetimore është mjaft e rehatshme në aspektin e përditshëm: nxënësit pajisen me ushqim të gatshëm dhe nuk kanë ide se si u vjen ky ushqim në tryezë. Ata përdorin rroba dhe sende shtëpiake, por nuk kanë aftësi për riparimin e vogël të rrobave, larjen, pastrimin e lokaleve - në fund të fundit, stafi i jetimore i bën të gjitha këto për ta dhe për ta.
Hapi 3
Programi për edukimin dhe edukimin e fëmijëve në një jetimore duhet domosdoshmërisht të përfshijë klasa sistematike në formimin e aftësive themelore të përditshme. Fëmijët e rritur në një shkollë me konvikt duhet, si fëmijët që rriten në një familje, të kenë një ide se si të gatuajnë ushqime themelore, t'i vendosin gjërat në dhomën në të cilën jetojnë, të bëjnë riparime të vogla të rrobave, etj. Sa më sistematike të jetë kjo përvojë, aq më fort fëmijët do të mësojnë aftësitë e vetë-kujdesit që u nevojiten në jetë.
Hapi 4
Jetimët e rritur në jetimore kanë një "marrëdhënie" të veçantë me paratë. Duke mos parë një marrëdhënie të drejtpërdrejtë midis punës së të rriturve dhe shpërblimit material që ata marrin për të, dhe kushteve të jetesës në të cilat ekziston familja si rezultat, jetimët nuk e kuptojnë vlerën e vërtetë të parave, nuk kanë aftësinë për të shpërndarë fonde për nevoja të ndryshme, dhe gjithashtu kanë ide të dobëta për punë. Detyra e njerëzve që punojnë me jetimë adoleshentë nuk është vetëm të njohin nxënësit e tyre me mënyrat e fitimit të parave, por edhe me parimet e shpërndarjes së tyre racionale.
Hapi 5
Përshtatja sociale është gjithashtu e rëndësishme për jetën e mëtejshme të suksesshme të të diplomuarve në jetimore. Një fëmijë i rritur në një shkollë konvikt ndryshon nga një fëmijë që jeton në një familje në zhvillimin e tij psiko-emocional: ai nuk sheh se si të moshuarit kryejnë rolet e tyre shoqërore (bashkëshorti, prindi), ai ka formuar dobët aftësinë e lidhjes emocionale dhe reagim i duhur emocional ndaj situatave të ndryshme të jetës. Kjo është veçanërisht e vërtetë për fëmijët që nga foshnjëria në një institucion. Formimi dhe korrigjimi i sferës psiko-emocionale në jetimët adoleshentë kërkon vëmendje të veçantë dhe punë të veçantë me qëllim.
Hapi 6
Për më tepër, të diplomuarit në jetimore kanë një ide shumë të paqartë se si është "rregulluar" jeta e shoqërisë jashtë institucionit të fëmijëve. Shtë e vështirë për ta të lundrojnë në cilat organizata të aplikojnë për të zgjidhur çështjet themelore të përditshme: të marrin përfitime dhe subvencione, të gjejnë një punë, të dërgojnë një fëmijë në kopsht, etj. Problemi përkeqësohet nga fakti që rrethi i kontakteve të maturantëve të shkollave me konvikt është i kufizuar: si rregull, ata vazhdojnë të komunikojnë me shokët e tyre në jetimore, të cilët janë po aq të papërvojë në këto çështje.
Hapi 7
Detyra e njerëzve të përfshirë në adaptimin shoqëror të jetimëve adoleshentë është t'u ofrojnë atyre mbështetjen e nevojshme sociale dhe pedagogjike të paktën në herën e parë pasi të largohen nga shtëpia e fëmijëve. Në shoqëri, konsiderohet normale kur prindërit ndihmojnë një person të ri për të gjetur një punë, për të pajisur strehim, për të zgjidhur probleme të tjera shoqërore, thjesht duke siguruar mbështetje psikologjike në situata të vështira të jetës. Jetimët janë privuar nga kjo mbështetje: ata nuk kanë të rritur të afërt me të cilët mund të drejtohen për ndihmë dhe këshilla.
Hapi 8
Kjo do të thotë që një funksion i tillë duhet të merret nga punonjësit e shërbimeve sociale. Nevojiten qendra rehabilitimi për të diplomuarit në jetimore. Punonjësit e qendrave të tilla së paku pjesërisht do t'i sigurojnë adoleshentit mbështetje dhe ndihmë gjatë periudhës së adaptimit të tij në jetën në shoqëri pas largimit nga shtëpia e fëmijëve.
