Karakteristika përpilohet në mënyrë që të vlerësohet objektivisht shkalla e zhvillimit të fëmijës. Përveç kësaj, ajo mund të ketë një ndikim të rëndësishëm në fatin e tij. Prandaj, duke përpiluar një karakteristikë, veçanërisht për një fëmijë parashkollor, theksojnë meritat e tij personale, të cilat një mësues ose mësues tjetër do të jetë në gjendje t'i zbulojë ato në një masë shumë më të madhe.
Udhëzimet
Hapi 1
Mësuesi i institucionit të kujdesit për fëmijën ose mësuesi i klasës së shkollës mund të hartojnë një përshkrim të fëmijës, dhe drejtuesi i institucionit e nënshkruan atë, dhe pastaj vendoset një vulë.
Hapi 2
Shënoni mbiemrin, emrin, patronimin e fëmijës, vitin e lindjes së tij. Prej kur ky fëmijë vijon këtë institucion parashkollor. Sa kohë ai ose është duke studiuar me tutorin e fundit. Sa shpesh sëmuret dhe nëse frekuenton me lehtësi kopshtin e fëmijëve.
Hapi 3
Përshkruani sjelljen e fëmijës: si ndërvepron me bashkëmoshatarët e tij, me të rriturit dhe mësuesin.
A ka fëmija aftësi për vetë-kujdes?
Hapi 4
Qëndrimi i tij ndaj klasave dhe mënyra se si ai sillet në këto klasa. Karakteristikat e sjelljes së fëmijës që ndihmojnë ose pengojnë studimin dhe konsolidimin e njohurive, aftësive dhe aftësive.
Hapi 5
Zgjero në përshkrimin e fëmijës qëndrimin e tij ndaj punës, llojin e veprimtarisë që ai preferon, nëse ai është i interesuar për rezultatet përfundimtare.
Hapi 6
Shpjegoni se si ai përballet me programin e kujdesit për fëmijë, cilat janë tiparet e zhvillimit të tij mendor.
Hapi 7
Tjetra, tregoni se si prindërit janë të përfshirë në rritjen e fëmijës së tyre. Çfarë ju shqetëson saktësisht, si edukator, në zhvillimin dhe edukimin e këtij parashkollori.
Hapi 8
Kështu, të dhënat e përfshira në karakteristikë duhet të pasqyrojnë karakteristikat individuale të asimilimit të materialit programor të një kopshti ose shkollë nga fëmijët, informacion në lidhje me veçoritë e ndërveprimit të fëmijës me të tjerët, vështirësitë karakteristike të një fëmije të caktuar në të mësuar, informacion në lidhje me aspekte të ndryshme të sjelljes dhe aktivitetit mendor në përgjithësi ….
