Vetëvlerësimi është një edukim kompleks personal, i cili pasqyron atë që fëmija mëson për veten e tij nga njerëzit e tjerë dhe veprimtarinë e tij, e cila synon të kuptojë cilësitë personale dhe veprimet. Njohja e çështjeve të vetëvlerësimit të një studenti më të ri përcakton kryesisht formimin e marrëdhënieve me një fëmijë.
Zhvillimi i vetëvlerësimit varet nga vlerësimi i performancës së shkollës. Duke marrë vlerësimin e mësuesit si pikën kryesore të referimit, fëmijët klasifikojnë veten dhe anëtarët e tjerë të kolektivit të fëmijëve si nxënës të shkëlqyeshëm dhe të dobët. Si rezultat, secili grup fiton një sërë cilësish përkatëse. Performanca e shkollës fillore është një vlerësim i personalitetit dhe statusit shoqëror të fëmijës. Gjatë kësaj periudhe, është e rëndësishme që mësuesit dhe prindërit të kuptojnë dhe bëjnë dallimin midis koncepteve të "vlerësimit të performancës" dhe "vlerësimit të personalitetit". Situatat kur vlerësimi i performancës akademike transferohet në cilësitë personale të fëmijës janë të papranueshme. Reagimet negative për punën e foshnjës mund të nguliten në mendjen e tij me shprehjen "ju jeni një person i keq".
Vetëvlerësimi i një nxënësi të klasës së parë varet pothuajse tërësisht nga gjykimi i vlerës së të rriturve. Klasa e 3-4-të ka një periudhë kalimtare, si rezultat i së cilës rritet ndjeshëm numri i vetëvlerësimeve negative. Pakënaqësia me veten shtrihet në komunikimin me shokët e klasës dhe aktivitetet edukative.
Llojet e vetëvlerësimit të studentëve më të vegjël
Një numër studimesh kanë treguar se të gjitha llojet e vetëvlerësimit janë të natyrshme tek nxënësit e shkollave të vogla: stabile e mbivlerësuar, stabile e përshtatshme, e paqëndrueshme, e drejtuar drejt mbivlerësimit ose nënvlerësimit joadekuat. Me rritjen e moshës, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të vlerësuar veten në mënyrë korrekte dhe tendenca për të mbivlerësuar ulet. Më e rralla në këtë moshë është vetëvlerësimi i ulët i vazhdueshëm.
Lloji i vetëvlerësimit të një fëmije mund të përcaktohet jo vetëm në bazë të gjykimeve të vlerës për veten e tij, por edhe në lidhje me arritjet e fëmijëve të tjerë. Rritja e vetëvlerësimit nuk shprehet gjithmonë në lavdërimin e vetvetes, më shpesh mund të vërehen gjykime kritike për aktivitetet dhe punën e kolegëve. Nxënësit me vetëvlerësim të ulët mbivlerësojnë arritjet e shokëve të tyre të klasës.
Lloji dhe sjellja e vetëvlerësimit
Nuk kërkohen teste të veçanta për të përcaktuar llojin e vetëvlerësimit. Fëmijët me llojin e duhur janë të gëzuar, aktivë, të shoqërueshëm dhe kanë një sens të mirë humori. Gjetja e gabimeve në punën e tyre zgjon entuziazmin dhe interesin. Kur zgjedhin detyrat, ata drejtohen nga aftësitë e tyre, pasi kanë dështuar, herën tjetër ata do t'i japin përparësi punës më pak komplekse. Vetëvlerësimi i lartë adekuat i bën fëmijët aktivë, duke u përpjekur të arrijnë sukses, pavarësisht nga lloji i aktivitetit.
Lloji i papërshtatshëm i papërshtatshëm dallohet lehtësisht nga studentët më të vegjël: kur u kërkohet të kontrollojnë punën e tyre, ata do të refuzojnë ta bëjnë ose do ta bëjnë pa bërë ndonjë korrigjim. Inkurajimi dhe inkurajimi mund t'i kthejë ata në aktivitet dhe të ringjallin entuziazmin. Përqendrimi në dështimin e mundshëm i bën këta fëmijë të tërhequr dhe jo komunikues.
