Fëmijët, duke filluar nga rreth dy vjeç, përpiqen për pavarësi. Në pedagogji, edhe kriza e parë e një fëmije quhet krizë e pavarësisë. "Unë vetë!" - kërkon fëmija kokëfortë, dhe nganjëherë i çekuilibron prindërit e tij dhe të gjithë rreth tij me kokëfortësinë e tij. Dhe një pamje krejtësisht e ndryshme e prindërve të adoleshentëve - këto nëna dhe baballarë do të ishin të lumtur nëse fëmijët e tyre do të ishin më të pavarur, por vetëm fëmijët nuk dëshirojnë të bëjnë ndonjë punë shtëpie vetë, dhe shpesh ata nuk kanë nevojë për aktivitete shkollore. Pse dëshira për pavarësi humbet për disa vjet? Kjo është kryesisht për shkak të fajit të prindërve. Duhet të bëhen përpjekje për të siguruar që fëmija të bëhet i pavarur. Dhe ne duhet të veprojmë në drejtimin vijues.
Udhëzimet
Hapi 1
Nëse fëmija juaj dëshiron t'ju ndihmojë, lëreni të ndihmojë. Pastaj le të duhet të lajë dyshemenë dhe enët pas tij. Por duke i lejuar fëmijët të marrin pjesë në moshën e rritur, ju jo vetëm kontribuoni në zhvillimin e tij, por gjithashtu nuk kultivoni indiferencë tek ai. Nëse një fëmijë refuzohet 10-20 herë, ai nuk do të kërkojë më të marrë pjesë në pastrimin e shtëpisë për 21 herë. Për më tepër, do të jetë pothuajse e pamundur ta përfshish atë në punët e shtëpisë. Prandaj, nëse doni që fëmijët tuaj si adoleshentë të ndihmojnë në gatimin, larjen e dyshemeve dhe enëve, pluhurin dhe pastrimin e rrobave, duhet t'i përfshini në punët e shtëpisë që nga fëmijëria e hershme.
Hapi 2
Sipas teorisë së Vygotsky, e cila është konfirmuar nga shumë vite kërkime, fëmija mëson vetëm atë që bëri me prindërit e tij. Një fëmijë nuk është në gjendje të marrë njohuri në vetvete. Në fillim ai bën diçka me të rriturit, pastaj mëson ta bëjë atë vetëm. Për t'i mësuar një fëmije diçka, është e rëndësishme ta ftoni atë ta bëjnë së bashku së pari, dhe pastaj gradualisht të largohen.
Hapi 3
Veryshtë shumë e rëndësishme të zgjidhni momentin e duhur në mënyrë që t'i besoni fëmijës të bëjë diçka më vete. Ka dy rreziqe - ta bësh atë shumë herët dhe, anasjelltas, shumë vonë. Kjo do të thotë, kur fëmija nuk është ende gati të përballet vetëm, ose kur ai është tashmë i gatshëm për një kohë të gjatë, por ata nuk i besojnë atij, momenti humbet, dhe dëshira e fëmijës për pavarësi gjithashtu zhduket. Shtë e rëndësishme që të rriturit të veprojnë gradualisht për të shmangur gabimet. Nuk është e nevojshme të zvogëlohet kontrolli menjëherë, por gradualisht.
Hapi 4
Nëse një fëmijë është i zënë me ndonjë biznes dhe nuk kërkon ndihmë (edhe nëse diçka nuk funksionon për të), nuk ka nevojë të ndërhyhet me të. Me mosndërhyrjen tuaj, ju duket sikur thoni: "Unë besoj se do të keni sukses!" Por nëse një fëmijë kërkon ndihmë, ju patjetër duhet të vini në ndihmë. Por jo duke e hequr fëmijën nga çështja, por me propozimin: "Ejani së bashku!"
Hapi 5
Ashtë një thënie e njohur se ai që nuk bën asgjë nuk gabon. Dhe fëmija, natyrisht, bën gabime më shumë se një herë. Nëse diçka nuk funksionon, fëmijët mërziten. Dhe ata mërziten edhe më shumë dhe refuzojnë të ndërmarrin veprime të mëtejshme nëse qortohen dhe kritikohen nga të rriturit. Kjo nuk do të thotë që fëmija nuk ka nevojë të tregojë gabimet. Por gjithçka duhet të ketë kohën e vet. Së pari, gabimet duhet të diskutohen në një atmosferë të qetë, dhe jo në një kohë kur diçka nuk funksionon. Mund të themi, në prapavijë. Së dyti, diskutimi duhet të vazhdojë nga këndvështrimi i "asaj që është e dobishme të merret nga ajo që ka ndodhur dhe çfarë të bëhet herën tjetër". Dhe, së treti, pasi e ka qortuar fëmijën një herë, atëherë ai duhet të lavdërohet pesë herë. Jo menjëherë, posa të meritojë lavdërime. Por derisa të përmbushet raporti pesë me një, nuk duhet të ketë më kritika.
Hapi 6
Në shtëpi, ju mund të krijoni një tryezë të veçantë (dhe ta vizatoni atë me fëmijën) me tre kolona. Në kolonën e parë, shkruani të gjitha gjërat që fëmija mund të bëjë vetë. Në kolonën e dytë, le të ketë lista të gjërave që fëmija mund t'i bëjë pjesërisht vetë. Në kolonën e tretë, renditni se çfarë mund të bëjë fëmija vetëm me një të rritur. Rishikoni në mënyrë periodike këtë tryezë me fëmijët dhe diskutoni se cilat raste mund të transferohen nga një kolonë në tjetrën dhe cilat nuk janë akoma.
