Besohet se fëmijët modernë dallohen nga zhvillimi i hershëm, ata kanë një fjalim të gjallë, shumë vijnë në shkollë tashmë duke lexuar. Sidoqoftë, ka raste kur fëmija është dukshëm prapa: ai lexon rrokje për shumë kohë. Leximi i rrokjeve është rraskapitëse: shumë kohë dhe përpjekje harxhohet për të, por mirëkuptimi nuk ndodh. Fëmija nuk mund të gjurmojë marrëdhënien shkak-pasojë, integriteti i perceptimit të tekstit mungon, vuan përmendsh.
Është e nevojshme
- fëmijë
- libër për fëmijë
- kronometër
Udhëzimet
Hapi 1
Një nga arsyet e mungesës së formimit të aftësive të leximit koherent është parimi i shkronjës së shëndoshë të mësimdhënies, i cili qëndron në anën formale të procesit të leximit. Me një nivel të ulët përqendrimi në fund të fjalisë, fëmija harron fillimin. Disa kanë një fushë të ngushtë vizioni, nuk përfshin disa fjalë me radhë, madje as tërë fjalën. Disa fëmijë janë mësuar të shqiptojnë atë që lexojnë dhe vetëm në këtë gjendje ata do t'i njohin fjalët. Fjalori i dobët zvogëlon ndjeshëm numrin e fjalëve të njohura. Së fundmi, leximi pa qëllim nuk mobilizon aftësitë mendore të fëmijës Shpejtësia optimale e leximit është në shkallën e të folurit, 120-150 fjalë në minutë. Një student që lexon dobët është përfshirë në listën e studentëve të pasuksesshëm. Ai formon një qëndrim negativ ndaj të mësuarit, ai përjeton stres, duke kuptuar se ai është më i dobët se të tjerët, vetëvlerësimi i tij zvogëlohet. Nëse situata ngrohet nga të rriturit, gjendja është përkeqësuar, kjo mund të çojë në shfaqjen e problemeve psikologjike dhe fiziologjike.
Hapi 2
Përfshijeni atë në procesin e leximit pa detyrim: kur i lexoni, ndaloni në vendin më interesant, i thoni që jeni lodhur dhe kërkoni që të lexojë pak vetë. Bëni pyetje në lidhje me komplotin, shpjegoni fjalë të panjohura. Lejoni që këto stërvitje në shtëpi të jenë jetëshkurtra (10-15 minuta), por përsëritni rregullisht. Bëni leximin një domosdoshmëri: lini shënime me informacione të vlefshme që ai do të lexojë në mënyrë të pashmangshme.
Shikoni shiritat e filmave: titra të shkurtër në korniza, ndryshimi i rastësishëm do t'ju ndihmojë të lexoni me një ritëm të përshtatshëm. Bëni leximin paralel: lexoni me zë të lartë tekstin, dhe fëmija ju ndjek në heshtje, duke ndjekur tekstin me gishtin e tij. Kështu që ai do të kontrollojë veten e tij, pa u shqetësuar se si do të vlerësohet nga jashtë.
Luaj lojëra me fjalë - kjo do të plotësojë fjalorin e fëmijës, do t'ju ndihmojë të lundroni shpejt kur kërkoni fjalët e duhura. Mendoni për pyetjet e kontrollit në tekst për njëri-tjetrin: në mënyrë që të gjeni një pyetje për ju në përmbajtje, lexuesi i vogël do të duhet të punojë shumë për të kuptuar atë që lexon.
Hapi 3
Defektologët gjithashtu ofrojnë ushtrime për zhvillimin e aparatit të të folurit: artikulimi i zanoreve, bashkëtingëlloreve dhe kombinimet e tyre, kjo është veçanërisht e dobishme nëse ka çrregullime të diksionit. Ju mund të këndoni zanore, të lexoni përdredhje gjuhësh dhe fraza. Nëse vini re se fëmija shqipton disa tinguj gabimisht, mos insistoni që ai ta shqiptojë këtë tingull në ushtrime, kontaktoni një logoped i cili do të zgjidhë me profesionalizëm problemin. Përveç kësaj, mësuesit dhe psikologët këshillojnë të trajnojnë kujtesën vizuale (memorizimi dhe krahasimi i fotove, loja "Çfarë i mungon tryezës?", duke memorizuar letra, rrokje, fjalë në letra). Leximi i fjalëve me shkronja që mungojnë: fëmija paraqitet me fjalë nga një grup semantik (për shembull, kafshë) me shkronja që mungojnë. Ai duhet t'i njohë këto fjalë, t'i lexojë dhe të thotë atë që quhet e gjitha me një fjalë. Ju mund të shkruani letra në mënyrë të rastësishme, të vendosni numra nën to: bazuar në numrat, fëmija do të rregullojë shkronjat në rendin e duhur dhe do t'i njohë fjalët. Për shembull:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Diktimet vizuale përdoren vazhdimisht në klasë në shkollën fillore. Mësuesi / ja shënon në dërrasën e zezë një fjali me 2-3 fjalë, për disa kohë fëmijët e lexojnë dhe e mësojnë përmendësh. Pastaj fjalia hiqet nga sytë, duhet të shkruhet nga kujtesa. Kjo merr parasysh aftësinë për të shkruar.
