Duke u zhvilluar dhe rritur, secili fëmijë gradualisht njeh botën përreth tij dhe mëson rregullat e ekzistencës në të. Një nga detyrat e edukimit është të ndihmojë fëmijën të kuptojë se çfarë kornize është e pamundur të tejkalohet dhe pse. Në këtë rrugë, ju duhet të vendosni kufizime në formën e ndëshkimeve.
Si ta bëni dënimin jo vetëm një "shpagim" për një vepër të keqe, por edhe një mësim për të ardhmen dhe një mënyrë për të korrigjuar dëmin e shkaktuar?
Në mënyrë që të përdorni dënime sa më rrallë që të jetë e mundur, duhet të përpiqeni të parandaloni një situatë të padëshiruar. Për ta bërë këtë, ju duhet:
• shpjegojini fëmijës pse nuk lejohet ta bëjë këtë dhe, nëse është e mundur, demonstroni rezultatet e mosbindjes;
• shpjegoni se ka ndalime kategorike përgjithmonë (nuk mund të mbaroni në rrugë) dhe të përkohshme (sot është shumë ftohtë, nuk mund të ecni, por kur të bëhet më ngrohtë, ne do të ngjitemi në kodër);
• rregullat duhet të zbatohen për të gjithë, jo vetëm për fëmijën (të gjithë duhet të lajnë dhëmbët dhe të lajnë duart) dhe gjithmonë;
• është e domosdoshme të merret parasysh mosha (kërkesat për një fëmijë parashkollor dhe një adoleshent duhet të jenë të ndryshme).
Por nëse duhet të përdorësh dënimin, atëherë:
• kjo duhet të bëhet me qetësi, jo me inat të zemërimit. Merrni frymë thellë disa herë, thoni vetes: "Qetësi!", Dhe pastaj vepro;
• për vepra të ndryshme - dënime të ndryshme. Dënimi për t'i treguar fqinjit tuaj gjuhën tuaj dhe për të hedhur pako nga ballkoni nuk mund të jetë i njëjtë;
• dënimi duhet të jetë i përshtatshëm për moshën. Një fëmijë parashkollor e percepton kohën ndryshe nga një i rritur dhe është e kotë ta ndëshkosh atë pas gjysmë dite; për një adoleshent, do të jetë normale të shtyhet analiza e situatës deri në mbrëmje. Një dy-tre vjeç nuk do të jetë në gjendje të qëndrojë në një qoshe për një kohë të gjatë ose të ulet i qetë, kështu që tre deri në pesë minuta të një qoshe do t'i mjaftojnë atij.
Cilat forma të dënimit janë të pranueshme:
• ndëshkimet (hiqni mbeturinat e shpërndara, lani murin e pikturuar);
• një përrallë për një fëmijë me heronj që kryejnë sjellje të pahijshme dhe analiza të ngjashme “pse jo” dhe “si ta bëjmë mirë”;
• izolimi (këndi, karrigia);
• privimi i gjërave të këndshme (kompjuter, ëmbëlsira);
• vetë-ndëshkim (lejoni që uji i ftohtë të derdhet mbi veten tuaj);
• një britmë dhe një zë i ashpër (gjithashtu nevojitet një masë në mënyrë që fëmijët të mos pushojnë së përgjigjurii);
• një vështrim i ashpër;
• shpjegim (kur vepra është kryer për herë të parë dhe fëmija nuk e kupton se çfarë nuk shkon me të).
Ka të rritur që besojnë se i vetmi ndëshkim efektiv është fizik. Por përvoja sugjeron të kundërtën. Ndëshkimi fizik është i papranueshëm sepse:
• pragu i ndjeshmërisë zvogëlohet me kalimin e kohës dhe fëmija nuk reagon ndaj asgjëje përveç rripit;
• fëmija përpiqet të shmangë ndëshkimin në çfarëdo mënyre (gënjen, fsheh ditarin, fshihet nga prindërit);
• e konsideron mizorinë si normë dhe zgjidh të gjitha çështjet me ndihmën e grushtave;
• një fëmijë kolerik nuk do ta pranojë dënimin dhe do të përpiqet të "japë ndryshim".
Rrahja dhe poshtërimi moral, tallja e keqe nuk janë më mirë. Gjasat për të bërë të njëjtën gjë janë shumë të mëdha, prindërit mund të dëgjojnë të njëjtën gjë nga fëmijët e rritur.
Ka raste kur një fëmijë është i keq, bërtet, derdh ushqim, etj. sepse ai:
• është shumë i lodhur dhe dëshiron të fle;
• sapo u zgjua;
• u sëmur, por nuk ka ende shenja të dukshme të sëmundjes;
• përjetoi stres të rëndë ose traumë (vdekje, skenë e frikshme).
Në këto raste, është e pamundur të dënohet. Më mirë të qetësoni foshnjën, ta vendosni në shtrat, ta përqafoni ose të filloni trajtimin.
Në edukim, respekti për individin, vëmendja dhe dëshira për të kuptuar janë të rëndësishme, të cilat formojnë marrëdhënie besimi dhe dashuri të ndërsjellë.
