Me sa duket, institucionet me emrin krenar "qendër zhvillimi" duhet të jenë të ndryshme nga ato të zakonshme arsimore. Dhe ato ndryshojnë … Kryesisht, në çmimet për shërbimet e ofruara. Në përgjithësi, programet e tyre për të punuar me fëmijë korrespondojnë me ato të zbatuara në institucionet publike të arsimit parashkollor dhe jashtë shkollor. Por në shumicën e këtyre institucioneve ekziston të paktën një ndryshim cilësor nga institucionet e përgjithshme arsimore: duke ofruar një gamë mjaft të gjerë shërbimesh, ato në një masë më të madhe ose më të vogël mbajnë specializimin e tyre, d.m.th. u përqendrua në aktivitete të caktuara me grupe të caktuara të fëmijëve.
Possibleshtë e mundur të formulohet një klasifikim jo shumë i rreptë, por, megjithatë, i qartë i qendrave të zhvillimit të fëmijëve sipas disa kritereve. Midis shenjave të tilla, para së gjithash, mund të përmendet mosha e grupeve të synuara të fëmijëve, të cilat mund të jenë mosha e Dosadov, parashkollor dhe shkollor.
Programet për të punuar me fëmijë të një moshe dosadov janë përqendruar kryesisht në mësimin e fëmijëve për vetë-shërbim, duke futur tek ata aftësitë më të thjeshta të ndërveprimit dhe komunikimit me moshatarët dhe të rriturit, duke i njohur ata me veçoritë e jetës në një shoqëri të ndryshme nga një familje.
Për fëmijët e moshës parashkollore, formimi i aftësive të tilla që do t'u sigurojnë atyre një tranzicion më të lehtë në shkollë është në plan të parë. Këto lloj aftësish mund të ndahen në aftësi ndërvepruese, njohëse dhe vetëkontrolluese. Theksi kryesor këtu është në zhvillimin e aftësive të përgjithshme dhe gjuhësore të fëmijës, zhvillimin e veprimtarisë së tij krijuese dhe njohëse. Gjithashtu, fëmijëve të kësaj moshe u mësohen koncepte themelore etike si "miqësia", "ndihma e ndërsjellë", "respekti", etj.
Për nxënësit e shkollës, qendrat e zhvillimit mund të ofrojnë programe të ndryshme që fëmija mund të zgjedhë me prindërit e tyre, pa u kufizuar nga afatet kohore të rrepta dhe nga kurrikula e detyrueshme. Së pari, mund të jetë një larmi e madhe e grupeve hobi, seksione sportive, programe trajnimi të specializuara, etj. Së dyti, qendra të tilla u ofrojnë fëmijëve klasa shtesë ose të përparuara në lëndët e kurrikulës së shkollës së detyruar. Disa qendra mund të ofrojnë gjithashtu kujdestari dhe përgatitje për fëmijët e moshës së shkollës së mesme për P USRDORIM.
Kriteri i dytë i rëndësishëm me të cilin mund të klasifikohen qendrat e zhvillimit të fëmijëve është specializimi dhe përshtatja e programeve të tyre për fëmijë me karakteristika të ndryshme fizike dhe mendore, si dhe kualifikimet e duhura të stafit mësimor të institucionit. Për fëmijët jo mjaft të shëndetshëm, mund të jenë komplekse të veçanta të ushtrimeve fizike, të zhvilluara duke marrë parasysh sëmundjen specifike të fëmijës, për fëmijët me veti të veçanta mendore, mund të jenë klasa për përshtatjen sociale të fëmijës në formën e trajnimeve, lojëra me role, ndihmë psikologjike për fëmijën dhe familjen e tij, nëse është e nevojshme - punë me një logoped, etj.
Programet e ngjashme mund të zhvillohen për të ashtuquajturit fëmijë të talentuar. Fatkeqësisht, ata kanë shumë më tepër gjëra të përbashkëta me fëmijët, në disa mënyra me të meta, sesa me "të begatshmit", "normalët". Dhe problemi kryesor për ta nuk është zhvillimi i shpejtë i aftësive të veçanta, të cilat ato mund të shfaqin në fëmijërinë e hershme. Ndodh shpesh që kjo kategori e veçantë e fëmijëve të marrë më së paku dashurinë, dashurinë dhe kujdesin e zakonshëm prindëror. Toshtë për ata që bëhen kërkesa të tepruara, shpesh të padurueshme për ta. Prandaj, paqëndrueshmëria emocionale, ndjenjat e tjetërsimit, moskuptimi, vetmia, lodhja fizike dhe mendore dhe shumë më tepër, të cilat mund të çojnë në çrregullime shumë serioze mendore. Prandaj, së bashku me programet për zhvillimin e aftësive të veçanta, përshtatja sociale dhe psikologjike vihet në ballë për fëmijë të tillë, gjë që do t'i lejojë ata të bëhen njerëz me të vërtetë të talentuar, harmonikë, të plotë.
Ekzistojnë kritere të tjera për klasifikimin e qendrave të zhvillimit të fëmijëve, por përshkrimi i tyre është përtej qëllimit të një artikulli. Sido që të jetë, kur vendoset të dërgosh një fëmijë në këtë apo atë institucion arsimor, nuk duhet të udhëhiqesh nga reklamat, lavdërimet nga faqja zyrtare e internetit dhe bisedat "intime" me drejtorin. Lexoni mesazhet në lidhje me këtë RRC në forume për prindër, bisedoni me nxënës, familjarizohuni me të gjitha dokumentet rregullatore që rregullojnë aktivitetet e tij, këshillohuni me mësues dhe psikologë të pavarur. Merrni pjesë në një "ditë të hapur" dhe ngjarje të hapura të mbajtura në çdo UVD, në fund të fundit, pyesni fëmijën tuaj nëse ai dëshiron të jetë brenda mureve të këtij institucioni, dhe vetëm atëherë merrni një vendim përfundimtar.
