Që një fëmijë të angazhohet plotësisht, zhvillimi korrekt i funksionit të të menduarit është i rëndësishëm. Proceset kryesore ndodhin pikërisht në moshën parashkollore. Prandaj, është e nevojshme të merreni me fëmijën pikërisht për zhvillimin e të menduarit edhe para se të shkojë në kopsht.
Të menduarit tek fëmijët 3-4 vjeç
Të menduarit është një formë e veprimtarisë njohëse të njeriut. Ajo lidhet drejtpërdrejt me perceptimin e objekteve. Pas lindjes, fëmijët nuk e kanë zhvilluar ende këtë funksion, ka vetëm reflekse të kushtëzuara dhe të pakushtëzuara.
Ndërsa përparon rritja dhe zhvillimi, sistemi nervor përmirësohet, përfshirë edhe të menduarit. Në moshën parashkollore, bëhet një ristrukturim dhe të menduarit bëhet ndryshe. Nga mosha tre vjeç, fëmijët shumë shpesh përdorin veprimin e gabuar për të zgjidhur një situatë të veçantë.
Ata nuk vlerësojnë opsionet e mundshme, por menjëherë fillojnë zgjidhjen e problemit. Kjo shpesh çon në një rezultat negativ. Nëse në moshën 1, 5 vjeç, fëmija dominohet nga mendimi vizual-aktiv, atëherë në periudhën prej 3 deri në 4 vjeç, veprimtaria e të menduarit vizual-figurativ ka rëndësinë më të madhe.
Dallimi midis kësaj të fundit është se foshnjat mund të krijojnë imazhe në nënndërgjegjen e tyre dhe të zgjidhin problemet me ndihmën e tyre. Kjo është, fëmija mund të mos e ndiejë objektin, por të ketë një ide në lidhje me të në kokën e tij.
Fëmijë parashkollor të mesëm dhe të moshuar
Nga mosha 4 vjeç, të menduarit pëson disa ndryshime. Para se të zgjidhë ndonjë problem të rëndësishëm, fëmija para së gjithash llogarit opsionet e mundshme. Për shembull, në rast se ka disa opsione të sakta, atëherë me një përpjekje të mëvonshme, foshnja mund të gjejë një zgjidhje të re pa përdorur ndërveprime të jashtme me objektin.
Të gjitha këto karakteristika kontribuojnë në marrjen e njohurive të përgjithshme që më pas do të ndihmojnë foshnjën në aktivitetet e tij arsimore dhe jetën personale. Nga mosha 5 vjeç, mendimi abstrakt-logjik fillon të funksionojë tek fëmijët. Nuk mund të thuhet se ata mund ta përdorin plotësisht atë.
Tani ka vetëm pararendës të këtij lloji të aktivitetit mendor. Ato konsistojnë në manipulimin jo të figurave, por koncepteve të veçanta që paraqiten në formën e fjalëve. Në këtë kohë, fëmijët mund të përdorin fjalë për të përfaqësuar temën.
Duhet të theksohet se format kryesore të të menduarit janë gjykimi, përfaqësimi dhe konkluzioni. Fëmijët e moshës parashkollore (nga 3 deri në 6 vjeç) zakonisht kanë një ide të zhvilluar. Me moshën, ajo do të zëvendësohet nga konkluzioni, i cili është tipik për të rriturit.
Kështu, njohja e karakteristikave të zhvillimit të fëmijëve luan një rol të rëndësishëm në organizimin korrekt të procesit arsimor dhe formimin e foshnjës si person.
