Në një epokë të konkurrencës së vazhdueshme, është shumë e rëndësishme të zhvilloni një personalitet të fortë, me vetëbesim tek një fëmijë. Por nuk mjafton të kultivosh tek ai një ndjenjë përgjegjësie, iniciative dhe disipline - më shumë duhet që një fëmijë të rritet si udhëheqës.
Nga drejtuesi është e saktë të kuptohet jo vetëm një person që zotëron aftësi menaxheriale, siç janë planifikimi i kohës, arritja e qëllimeve dhe gatishmëria për të marrë detyra të vështira - këto aftësi vetëm nuk e bëjnë pronarin e tyre një udhëheqës. Për qartësi: Steve Jobs, Henry Ford ose Michael Jackson - secili prej tyre konsiderohet një lider në fushën e tij. Ndoshta ata ishin shumë të disiplinuar, me një shkallë të lartë përgjegjësie, dhe mbase edhe kishin bërë ushtrime çdo mëngjes. Por ju duhet ta pranoni se kjo nuk është ajo që i bëri ata drejtuesit e tyre. Ose më saktë, jo vetëm kaq.
Nëse një person e di se çfarë dëshiron të arrijë nga jeta, të cilin e sheh veten në të në planin afatgjatë dhe ka një plan se si ta arrijë këtë qëllim, atëherë me një shkallë të lartë të probabilitetit ky person do të bëhet udhëheqësi i jetës së tij. Dhe ai vetë tashmë do të përcaktojë për veten e tij se çfarë është më e rëndësishme për të: disiplina e hekurt ose fleksibiliteti, vendosmëria e pamohueshme ose qetësia mbretërore, aftësia për të deleguar ose produktiviteti i tij.
Një cilësi tjetër e rëndësishme e një lideri është pjekuria psikologjike. Një person i tillë, për dallim nga një fëmijë i papjekur, për shembull, po kërkon një mënyrë për të dalë nga çdo situatë dhe duhet ta gjejë atë, sepse ai nuk është i kufizuar nga rregullat dhe një lloj sistemi. Importantshtë e rëndësishme të edukoni me kujdes këtë cilësi tek një fëmijë, por menjëherë të shpjegoni se rruga "mbi kokë" duhet të përdoret vetëm në rastet më ekstreme ose të shmanget krejtësisht. Sepse ndershmëria dhe mirësjellja nuk janë faktorë kufizues.
Një udhëheqës njerëzor nuk është gjithmonë një udhëheqës. Lojtarët e ekipit linear shpesh janë liderët, pasi gjëja kryesore për ta është rezultati, jo vetë-pohimi. Një udhëheqës mund të jetë duke pastruar dyshemetë në zyrë ose duke bërë ndonjë punë tjetër "jo-prestigjioze", nëse e kupton qartë se për çfarë shërben ky hap dhe cili do të jetë hapi tjetër.
Rezulton se absolutisht çdo person mund të jetë një udhëheqës, pavarësisht nga profesioni. Një artist i cili posedon disa cilësi dhe infekton ndjekësit e tij me gjykimet e tij ose zbulimet krijuese mund të konsiderohet lehtësisht një lider, por jo çdo drejtor i një kompanie mund të quhet lider.
Nga njëra anë, nga të gjitha sa më sipër, del se nuk do të funksionojë për të edukuar një udhëheqës, pasi zhvillimi i vetë-organizimit, aftësive oratorike dhe vullnetit të hekurt nuk garanton aspak që në të ardhmen fëmija juaj do të jetë në gjendje për të frymëzuar të tjerët ta ndjekin atë.
Në të njëjtën kohë, vijon përfundimi i dytë: fëmija që kërkon dhe di të realizojë dëshirat e tij mund të bëhet një udhëheqës. Dhe vetëm kjo cilësi mund të ndihmohet për ta zhvilluar atë:
- pyesni fëmijën se çfarë dëshiron dhe, nëse është e mundur, dëgjoni komentet e tij, merrni ato parasysh kur merrni vendime. Pyetjet e rregullta "Çfarë doni" do ta ndihmojnë fëmijën të kuptojë dëshirat e tij, të jetë në gjendje t'i formulojë ato.
- së bashku me fëmijën, kuptojnë se dëshirat kanë për qëllim krijimin, dhe jo shkatërrimin. Të rriturit e kuptojnë lehtësisht se pikturimi dhe grisja e letër-muri është një ide e keqe, dhe ngjitja e një libri të shqyer është një ide e mirë. Fëmija nënndërgjegjeshëm gjithashtu e kupton këtë dhe në vetvete nuk dëshiron të shkatërrojë, por nëse kjo ende ndodh shpesh, atëherë prindërit para së gjithash duhet t'i kushtojnë vëmendje vetes. Ka shumë të ngjarë që ata janë ata që mbajnë një lloj idesh shkatërruese në sjelljen e tyre.
- bisedoni me fëmijën dhe dëgjoni motivet e tij të sjelljes. Ndodh shpesh që një fëmijë ndjek një qëllim të mirë, por nuk di se si ta arrijë atë duke bërë gjënë e duhur. Për shembull, ai i vodhi një lodër të bukur një fëmije tjetër, por vetëm për t’ia dhënë motrës së tij. Në këtë rast, është e rëndësishme t'i shpjegohet fëmijës se dëshira e tij është shumë e mirë, vetëm mënyra e realizimit nuk është. Shpjegoni pse dhe ndihmoni të gjeni mënyra të tjera për një zgjidhje, por mos e qortoni verbërisht për çdo shkelje. Nëse e ndëshkoni vazhdimisht një fëmijë për gjithçka, atëherë shpejt ai do të shtypë çdo dëshirë në vetvete.
- lavdërojeni fëmijën për lëvizjen drejt përmbushjes së dëshirave të tyre. Nëse një fëmijë dëshiron diçka, le ta provojë, edhe nëse nuk ia del për herë të parë ose të dhjetë. Vetëm në këtë mënyrë vendoset parimi "Unë e shoh qëllimin - Nuk shoh asnjë pengesë". Dhe vetëm në këtë mënyrë lindin cilësitë e udhëheqjes: kur një fëmijë nuk ndalet në dëshira, por i jepet mundësia të lëvizë drejt tyre. Importantshtë e rëndësishme këtu që fëmija të lëvizë drejt qëllimit me anë të provës dhe gabimit - falë kësaj, ai do të mësojë të shohë lidhjen midis veprimeve të tij, rezultateve të marra dhe pasojave. Supozoni se një prind ka dhënë para për një xhup të ri që fëmija me të vërtetë dëshironte. Por ai i shpenzoi ato para për argëtim. Useshtë e kotë të pyesësh përsëri, tani do t'i jepen para vetëm muajin tjetër, kështu që do të duhet të durojë pa xhup. Kështu që fëmija jo vetëm që do të mësojë të dëshirojë diçka, por gjithashtu do të marrë një qasje të përgjegjshme për zbatimin e planit ose do të dalë me mënyra të tjera për ta arritur atë (për shembull, duke fituar paratë e nevojshme).
