Prindërit, duke parë një foshnjë elegante në vijën e tij të parë shkollore, shpresojnë se ai do të studiojë me sukses, do të përballet me lehtësi me ngarkesën, do të bëjë vetë detyrat e shtëpisë dhe në takimet e prindërve do të duhet vetëm të dëgjojnë mirënjohje për rritjen e një fëmije të bukur lavdërime drejtuar tij … Sidoqoftë, më shpesh sesa jo, realiteti rezulton të jetë larg shpresave dhe aspiratave.
Për çdo fëmijë, fillimi i jetës shkollore është një stres i madh. Ambienti i pamësuar, disiplina e rreptë, ngarkesa të rregullta intensive - pas lirisë së fëmijërisë së hershme, kjo shpesh mund ta largojë papritmas dhe përgjithmonë një fëmijë nga shkolla dhe nga dëshira për të studiuar në përgjithësi.
Prindërit përgjegjës, prej të cilëve shumica, të cilët kujdesen për zhvillimin dhe shëndetin e fëmijës së tyre, e kuptojnë se kanë kaluar kohërat kur ishte e mundur të vinte në klasën e parë të papërgatitur, me besim të plotë se ata do të mësonin të lexonin dhe të numëronin. dhe nuk do të kthehet.
Shtë e qartë se fëmija duhet të ketë tashmë stokun e duhur të njohurive për shkollën: numërimi deri në njëqind dhe leximi me rrokje është të paktën, përndryshe ai automatikisht hyn në kategorinë e atyre që mbyllin sistemin për sa i përket performancës akademike, që do të thotë së pari, ai do të duhet të arrijë, së dyti, kjo e vë menjëherë fëmijën në një pozicion të mbetur, dhe kjo është psikologjikisht shumë traumatike. Përveç kësaj, është gjithmonë jashtëzakonisht e vështirë të arrihet dhe, sipas përvojës, shumë pak njerëz kanë sukses.
Shkopinjtë dhe grepat do të shkruajnë, natyrisht, por jo për shumë kohë. Pesëmbëdhjetë - njëzet vjet më parë, kur ata po bënin eksperimente me fëmijë me fuqi dhe kryesore, në fund të tremujorit të parë, studentët e parë shkruajtën përmbledhje të librave që kishin lexuar dhe u bashkangjitën vizatime të performancës së tyre. Dhe në klasën e dytë, ata zgjidhën ekuacione me x.
Që atëherë, shkolla ka ndryshuar mendje në vende, fëmijët që kanë humbur shikimin nga sforcimi janë rritur dhe vënë lente, por programi mësimor shkollor është ende kompleks, që kërkon punë të vështirë, vëmendje, disiplinë dhe rregullsi.
Dhe këtu vëmendja dhe ndihma e prindërve nuk mund të mbivlerësohet. Në pjesën më të madhe, prindërit tani janë plotësisht të zënë, duke bërë karrierë, duke fituar para. Nëse një fëmijë në shkollën fillore nuk tërhiqet nga vëmendja, nuk kontrollohet në respektimin e orarit dhe kryerjen e rregullt të detyrave, lihet nën kujdesin e gjysheve super besnike ose të dadove të papërgjegjshme - shumë shpejt problemet do të ndjehen vetë.
Atë që fëmija mund ta bëjë vetë, duhet ta bëjë vetë. Varet mbi të dhe kontrollon çdo lëvizje, ose, edhe më keq, bën atë për të, aq shpejt, është e pamundur në çdo rast.
Por, për të qortuar fëmijën për humbjen e diçkaje, nuk e kuptoi, nuk kishte kohë, nuk u përball me diçka - një gabim. Gjithmonë, në asnjë rrethanë, fëmija duhet të dijë dhe të ndiejë që ju jeni në anën e tij, se ai mund të llogarisë në ndihmë dhe mbështetje. Jo për të ndëshkuar, jo për të qortuar, por për të kërkuar shkakun e dështimit dhe mënyrat për të zgjidhur problemin, për të ndihmuar.
Gjithmonë të ndihmosh kur është e nevojshme është urdhërimi kryesor. Të mos krahasohesh me shokë klase më të suksesshëm ose fëmijë të moshuar, të mos dënosh për atë që është bërë me gabime, të mos e bësh vetë në vend të një fëmije për hir të një notë të mirë - këto janë rregulla të thjeshta që shpesh shkelen nga prindërit.
Cila është ndihma? Nëse gjendet një boshllëk në njohuri, kthehuni në temë, kuptoni, shpjegoni, kontrolloni, sigurohuni që keni mësuar diçka pa të cilën është e pamundur të vazhdohet. Nëse nuk keni kohë, nuk keni durim të mjaftueshëm ose aftësi për të shpjeguar materialin - punësoni një tutor, pajtohuni me mësimdhënësin për mësime shtesë. Por nuk duhet humbur momenti kur i pa mësuari, i keqkuptuar fillon të ndërtohet si një top dëbore, duke varrosur suksesin akademik të fëmijës, besimin e tij në pikat e forta, inteligjencën dhe aftësitë e tij.
Në këtë fazë të hershme, prindërit e vëmendshëm mund të përballen me faktin se nuk është dembelizmi ose ngathtësia që ndërhyn në suksesin e fëmijës në shkollë, por problemet objektive që lidhen me tiparet apo edhe shëndetin.
Një tipar mund të jetë që fëmija është me të majtë dhe para shkollës kjo nuk u manifestua qartë dhe nuk u vu re nga prindërit në garën e tyre të përjetshme të jetës. Për fat të mirë, këta fëmijë nuk po rikualifikohen tani dhe ky nuk është më problem. Por kjo është një arsye për t'u interesuar për temën dhe për të lexuar në lidhje me karakteristikat e fëmijëve të tillë, për individualitetin e tyre.
Jo shumë kohë më parë, ata filluan të flasin për një problem që më parë ishte kualifikuar si paaftësi në të mësuar, nënzhvillim, pothuajse budallallëk. Ky problem quhet disleksi dhe disgrafi. Kjo nuk është një sëmundje ose ves, por megjithatë, kjo karakteristikë shkatërron shumë jetën nëse problemi nuk zbulohet me kohë, nuk kuptohet ose injorohet. Në Evropë, gjithashtu, jo shumë kohë më parë, studentët disleksikë, pasi kanë studiuar me sukses në universitet, mbajnë një distinktiv në jakën e tyre, i cili thotë: "Ndihmoni studentin, ai është disleksik". Pra, cili është problemi, si shfaqet ai?
Një fëmijë me një diagnozë të tillë (mos kini frikë nga kjo fjalë), me inteligjencë të ruajtur, nuk e percepton mirë tekstin e shkruar. Përkundër faktit se ai mund të vendosë me sukses letrat në fjalë, mjafton të lexojë rrjedhshëm, është e vështirë për të që të kuptojë dhe asimilojë ato që ka lexuar. Por ai e percepton fjalimin e zhurmshëm, tekstin e regjistruar në një medium lehtësisht. Për studentët me një tipar të tillë, universitetet progresive kanë laboratorë gjuhësorë, studentëve u lejohet të mos mbajnë shënime, por të regjistrojnë leksione në diktafon.
Nëse fëmija ka lexuar tekstin e caktuar për ritregim dhe është e vështirë të riprodhoni atë që ka lexuar edhe pasi ta ketë lexuar disa herë, duhet t'i kushtoni vëmendje kësaj. Mundohuni t'i lexoni atij vetë tekstin, në mënyrë që ai të dëgjojë, dhe pastaj të përpiqet ta ritregojë. Nëse funksionon, duhet t'i kushtoni vëmendje kësaj, pa i theksuar ose shprehur vëzhgimet tuaja me zë të lartë. Kjo është një arsye për të parë nga afër mënyrën se si fëmija përgatit detyra gojore, siç i kupton pasi lexon kushtet e problemit. Skena nga "Afftor Burns!" nuk janë gjithmonë qesharake. Askush nuk dëshiron që fëmija i tyre të bëhet një tallje.
Përveç kësaj, nëse një fëmijë shpesh kap rrokjet, i rregullon ato, i kthen shkronjat, ky është gjithashtu një sinjal për t'i kushtuar vëmendje rrethanës ekzistuese dhe t'i drejtohet një specialisti. Disleksia dhe disgrafia e zbuluar në kohë janë të përshtatshme për korrigjim, dhe nëse problemet mbeten, atëherë ato mund të trajtohen me mjaft sukses duke përdorur rekomandimet e njerëzve të ditur dhe të kuptueshëm.
Midis disleksikëve, ka shumë njerëz të famshëm, madje edhe të shquar, të cilët nuk mund të mos konsiderohen të suksesshëm. Ky fakt i bëri neuropatologët të mendojnë për lidhjen midis disleksisë dhe talentit. Lista e disleksikëve përfshin Mayakovsky dhe Einstein, Ford dhe Disney, Bill Gates dhe Keira Knightley.
Dhe një problem më i zakonshëm, i cili shpesh interpretohet si edukatë e keqe, shthurje, karakter i keq, por në fakt ka një bazë shumë reale, një arsye objektive që krijon disa shqetësime si për prindërit ashtu edhe për mësuesit dhe fëmijët. Ky problem quhet hipereksitabilitet.
Nëse një fëmijë, si foshnjë, fillon të qajë, mjekra i dridhet pasi nuk mund ta qetësojë atë për një kohë të gjatë, duart i dridhen - kjo më shpesh nuk ngre pyetje. Kur foshnja vishet për orë të tëra pa pushim, është e vështirë të qetësohet pas lojës aktive, nuk bie në gjumë mirë - kjo nuk mund të alarmojë askënd për një kohë të gjatë, i atribuohet karakterit, energjisë natyrore për fëmijërinë.
Problemet e vërteta fillojnë në shkollë, ku është e vështirë të qëndrosh i qetë për dyzet minuta me radhë, ku duhet të organizoheni për detyrat e përditshme të shtëpisë, ku kërkohet disiplina dhe rregulli.
Hyperexcitabiliteti është tani një diagnozë e përhapur për arsye të ndryshme që lidhen me jetën moderne. Sa më shpejt që prindërit të vërejnë problemin ekzistues dhe të kërkojnë ndihmë nga një neurolog pediatrik i cili do të përshkruajë ekzaminim dhe trajtim, aq më të lumtur, të shëndetshëm dhe më të suksesshëm do të jenë fëmijët.
Të jesh prindër është një lumturi dhe përgjegjësi e madhe, të cilën nuk ka kush ta zhvendosë. Jo gjithçka në jetë është në duart tona, por nëse mund të bëjmë diçka sot për fëmijët tanë, atëherë kjo është detyra kryesore, sepse llogaritja e "sekondës së parë" ka mbaruar dhe nuk ka askënd tjetër për të cilin të shpresojmë. Mbi të gjitha, nëse jo ne, atëherë kush?
