Fjalia e vjetër që "në shkollë do t'ju mësojnë të lexojnë dhe të shkruajnë" është një gjë e së kaluarës shumë kohë më parë. Shkollat e sotme kërkojnë një përgatitje mjaft të lartë nga një fëmijë - si mendor, psikologjik dhe fizik. Dhe sigurisht, edhe para shkollës, fëmija duhet të mësojë të lexojë dhe të shkruajë. Por tashmë në këtë fazë, ndonjëherë lindin vështirësi të lidhura me një shkelje të tillë si disgrafia.
Çfarë është dysgrafia dhe si ta identifikojmë atë
Shpesh është e vështirë për prindërit të besojnë se një fëmijë me të vërtetë nuk mund të shqiptojë fjalët siç duhet. Në përgjithësi, shumë prindër marrin një pozicion jashtëzakonisht të çuditshëm ndaj fëmijës së tyre. Kur një fëmijë kërkon ndihmë dhe thotë se nuk po përballon, ata përgjigjen: "Kam studiuar në shkollë shumë kohë më parë, nuk mbaj mend asgjë" dhe në rastin më të mirë ata punësojnë një tutor për të, dhe në rastin më të keq ata thjesht e injorojnë problemi Nga ana tjetër, ata e qortojnë fëmijën me faktin se "është turp të mos dish se çfarë është e vështirë atje!". Por vështirësitë mund të lindin vërtet.
Nëse, përkundër zellit të tij dhe përfundimit të të gjitha detyrave të shtëpisë, fëmija nuk është në gjendje të shkruajë saktë, ngatërron letra, rrokje, fjalë, nuk di të ndërtojë si duhet një fjali, nuk bën dallimin midis koncepteve gjuhësore, atëherë ka shumë të ngjarë që ai të vuajë nga disgrafia.
Dysgraphia është paaftësia e një personi për të zotëruar aftësitë e shkrimit me shkrim. Më shpesh shoqërohet me disleksi - paaftësia për të lexuar, por në disa raste, këto çrregullime mund të vërehen veçmas.
Dysgrafia nuk është sëmundje, por mund të shkaktojë shumë probleme jo vetëm në shkollë, por edhe në jetë.
Për disa arsye, logopedët dhe psikologët shpesh i kushtojnë vëmendje vetëm disgrafisë fonetike, domethënë gabimeve që lidhen me mosdiskriminimin e fonemave dhe korrelacionit të pasaktë të tingullit dhe shkronjës që e tregon atë. Sidoqoftë, ekzistojnë disa lloje të gabimeve të disgrafisë.
1. Gabimet që lidhen me mungesën e formimit të proceseve fonemike dhe perceptimin e dëgjimit - këto janë gabimet më të zakonshme. Kjo do të thotë, nëse një fëmijë shkruan fjalën "tym" në vend të fjalës "shtëpi", nëse vazhdimisht anashkalon shkronjat ("tareka"), nëse përzihet rrokjet dhe shkronjat ("onko" në vend të "dritares"), nëse ai i shton rrokje shtesë fjalës ose lëshon të nevojshme, shtrembëron fjalët, ngatërrohet në zbutjen e zanoreve, këto janë gabime që lidhen me perceptimin dëgjimor.
2. Gabimet që lidhen me formimin e dobët të strukturës leksikore dhe gramatikore të gjuhës: fëmija nuk pajtohet në mënyrë korrekte me fjalët e tjera ("vajzë e bukur"), vendos gabimisht kontrollet midis fjalëve ("shko në rrugë" në vend të "shko" në rrugë "), zëvendëson fjalët me të ngjashme, ngatërron parashtesat dhe parafjalët, kapërcen fjalët në një fjali.
3. Lloji i tretë i gabimeve janë gabimet që lidhen me njohjen vizuale të shkronjave. Fëmija ngatërron shkronja të ngjashme - "b" dhe "b", "w" dhe "u", i shkruan letrat në një pasqyrë (sidomos kur fillon të shkruajë me shkronja të mëdha), etj.
Kur, si dhe nga të fillojmë
Shumë artikuj dhe libra janë shkruar se si të merren me disgrafinë, por pothuajse të gjithë, për ndonjë arsye, prekin një gamë mjaft të ngushtë të problemeve. Për shembull, shumica e tyre kanë për qëllim korrigjimin e disgrafisë midis nxënësve dhe parashkollorëve. Ju mund të gjeni shumë teknika dhe albume të ngjashme me detyrat. Por ndodh që prindërit të vendosin të merren me problemin mjaft vonë, për shembull, kur fëmija është tashmë në klasën e tretë ose të katërt. Dhe këtu detyra është e komplikuar nga fakti se për disa vjet fëmija në klasë tashmë ka arritur të japë shumë koncepte dhe përkufizime gjuhësore nga degë të ndryshme të gjuhësisë, dhe ai hutohet dhe "noton" në to. Especiallyshtë veçanërisht e vështirë për fëmijët të cilët, që vuajnë nga disgrafia, studiojnë sipas programeve arsimore me kompleksitet të shtuar, për shembull, sipas programit Elkonin-Davydov. Shpesh, problemet me gjuhën ruse shkruhen pasi përtacia, të dy mësuesit dhe prindërit i bëjnë presion fëmijës, si rezultat, fëmija madje mund të ketë një refuzim të plotë të kësaj lënde dhe ai kurrë nuk do të mësojë të shkruajë si duhet.
Pra, çfarë nëse vëreni shenja të disgrafisë ose disleksisë tek fëmija juaj?
1. Jini të vëmendshëm ndaj fëmijës tuaj. Nëse ai ka një vonesë në zhvillimin e të folurit, nëse shqipton tinguj të dobët, nëse ai thjesht fillon të lexojë dhe të shkruajë, por nuk mund të përballojë më, sigurohuni që të kontaktoni një logoped dhe psikolog për këshilla. Më mirë t’i zgjidhni këto probleme para shkollës. Në shtëpi, ju mund të studioni me fëmijën tuaj duke përdorur albume të veçanta me detyra interesante që janë të lehta për t'u gjetur në shitje.
2. Nëse një fëmijë sapo ka filluar shkollën dhe e shihni që ai objektivisht nuk përballet me programin e gjuhës ruse, nëse nuk i jepen detyra në shtëpi dhe klasë, menjëherë kontaktoni gjithashtu një logoped dhe psikolog. Nga rruga, pyesni prindërit e tjerë se sa mirë u jepet gjuha ruse shokëve të klasës së fëmijës - nëse të gjithë kanë probleme, ka shumë të ngjarë, nuk është problem i paaftësive në zhvillim, por një mësues.
4. Nëse vendosni të merreni me problemin kur fëmija është tashmë në klasën e tretë ose të katërt ose më vonë, atëherë do të jetë shumë më e vështirë për ju. Për të filluar, marr mbështetjen dhe pëlqimin e fëmijës - ai vetë duhet ta kuptojë se ka probleme, por nëse i luftoni, atëherë ai do të ketë sukses. Shumë shpesh, fëmijët gabojnë thjesht sepse kanë frikë të bëjnë një gabim, ata e konsiderojnë veten të paaftë për të bërë gjënë e duhur - një psikolog dhe një qëndrim i ndjeshëm i prindërve do të ndihmojë këtu.
Mund të provoni të punësoni një mësues kujdestar, por përpiquni të gjeni dikë që tashmë ka përvojë pune me këta fëmijë, ose dikë që është gati të largohet nga programi i tyre tradicional dhe t'i kushtojë pak më shumë kohë punës me fëmijën tuaj. Meqenëse fëmija, ka shumë të ngjarë, ka një rrëmujë të plotë konceptesh dhe termash në kokën e tij, ai nuk mund të dallojë pjesë të fjalës nga anëtarët e një fjalie, fonemat nga tingujt dhe tingujt nga letrat, ai do të duhet të punojë në natyrën sistematike Gjuha. Punoni me mësuesin ose tutorin tuaj për të krijuar një rrjedhë të përshtatshme pune, siç është ajo e treguar në foto. Punoni në secilën pjesë të gjuhës veçmas dhe tregojini fëmijës tuaj se si ato lidhen me njëri-tjetrin. Sigurohuni që fëmija juaj të lexojë më shumë dhe më pas ta ritregojë tekstin. Dhe më e rëndësishmja, mos harroni t'i shpjegoni mësuesit se fëmija ka probleme me të cilat nuk mund t'i përballojë vetë, kështu që për disa kohë nuk duhet ta pyesni atë aq shumë sa me të tjerët.
Jini të qëndrueshëm dhe këmbëngulës në luftën kundër disgrafisë, merrni mbështetjen e specialistëve, studioni literaturë të veçantë - dhe rezultatet nuk do të vonojnë shumë.
