Gjatë gjithë historisë së njerëzimit, brezi i vjetër u ankua për të riun si të pakontrollueshëm, të pabindur, të padëgjueshëm. Për më tepër, brezi i ri i rritur bëri pretendime të ngjashme me fëmijët e tyre dhe kështu me radhë deri më sot.
Udhëzimet
Hapi 1
Mbase mësuesi modern e ka më të vështirë se të gjithë kolegët e tij nga vitet dhe shekujt e kaluar. Mësuesi ka qenë gjithnjë më i zgjuar se nxënësi si në njohuri ashtu edhe në përvojën e jetës. Kjo krijoi një vartësi natyrore dhe përshtatet lehtësisht në skemën "mësues-student". Kjo çoi në një qëndrim të respektueshëm të studentit ndaj mësuesit si ndaj një personi më të zgjuar.
Hapi 2
Në një moment, gjithçka ndryshoi në shoqëri. Arsyeja ishte lëvizja natyrale e shoqërisë, kur shoqëria e informacionit erdhi të zëvendësonte shoqërinë industriale. Shoqëria ka ndryshuar, por teknologjia arsimore është të paktën dy dekada prapa saj. Si rezultat, ka pasur një zhvendosje në hapësirën arsimore që mund të konsiderohet revolucionare. Nxënësi modern di më shumë sesa mësuesi, gjë që ngurron shumë, por komuniteti i mësimdhënies duhet ta pranojë atë.
Hapi 3
Një student modern ka zotëruar teknologjitë kompjuterike dhe të informacionit pa ekzagjerim, nga djepi. Nga ana tjetër, teknologjitë arsimore kanë qenë pa risi për një kohë të gjatë. Si rezultat, studenti mund të vëzhgonte sesi mësuesi që jepte algjebër nuk ishte në gjendje të dërgonte një mesazh SMS në celular. Natyrisht, mësuesi ka një njohuri shumë më të madhe për lëndën e tij, por nga këndvështrimi i studentit, kjo njohuri është e padobishme. Njohuritë e studentit i lejojnë atij të zgjidhë shumë probleme praktike, përfshirë ato edukative, sipas algoritmit të tij.
Hapi 4
Në të njëjtën kohë, studenti modern ka shumë më tepër liri - as demokratizimi i shoqërisë nuk i ka kursyer arsimit. Edhe pse studenti modern varet nga vlerësimet e mësuesit, ai sheh që statusi dhe pozicioni material i një personi në shoqëri nuk varet nga suksesi i tij në shkollë. Për më tepër, sistemi modern i kontrollit të njohurive duke përdorur testimin mohon rëndësinë reale të vlerësimeve. Një qëndrim i tillë i studentit për të nxënë e stimulon mësuesin për ta bërë orën interesante, pasi nuk ka mekanizëm tjetër për motivim, veçanërisht në shkollën e mesme.
Hapi 5
Sot, në shkollë marrin pjesë fëmijë të fëmijëve të fundit të shekullit të kaluar, i ashtuquajturi "brez i humbur", i cili duhej të bëhej si individë në një epokë ndryshimi. Të paktën, ata u kaluan fëmijëve të tyre vizionin e tyre për një botë që nuk ka ideale dhe simbole tradicionale. Tipari kryesor i karakterit të një studenti mesatar sot është racionalizmi. Një fëmijë modern nuk do të shkojë të mbledhë skrap metali nëse nuk sheh një nevojë praktike për të. Mësuesi përballet me detyrën e vështirë për të nxitur fisnikërinë dhe përgjegjësinë, e cila është shumë e vështirë në mungesë të modeleve reale të roleve.
Hapi 6
Kështu, mund të konkludojmë se një mësues modern punon me një student i cili e stimulon atë të përmirësohet. Jo më kot në standardet moderne arsimore, si mësuesi, ashtu edhe studenti kanë një status të barabartë të "lëndës së procesit arsimor".
