Ndoshta, ka pak njerëz që nuk do ta kujtojnë me dashuri fëmijërinë e kaluar, kohën e lojërave të shkujdesura, argëtimin e pashqetësuar. Por, a janë vërtet lojërat e fëmijëve kaq të lehta dhe të thjeshta? A nuk përmbajnë një kuptim të caktuar, a nuk janë të rëndësishme për formimin dhe zhvillimin normal të fëmijës?
Kjo pyetje është bërë nga shumë psikologë të fëmijëve. Ashtu si lojërat e kafshëve (të rinj dhe të rritur) simulojnë sjelljen e tyre "serioze": një kotele kap një copë letër në një tel, kafshon këlyshë, - kështu lojërat e fëmijëve njerëzorë mund të quhen një provë e aktiviteteve që qëndrojnë përpara për ta në të ardhmen. Cilat janë llojet kryesore të lojërave që imitojnë aktivitetin e të rriturve mund të merren parasysh në sjelljen e fëmijëve?
Për një fëmijë nga një deri në tre vjeç, ndoshta, interesi kryesor në lojë, në manipulimin e lodrave, është kërkimi. Një gjëmim, një makinë me rrota, një arush pelushi, një kukull nuk janë vetëm një mjet argëtimi dhe argëtimi për të. Një lodër për një fëmijë është, para së gjithash, një objekt studimi. Fëmija zbulon botën; ai do të bëjë të njëjtën gjë në të ardhmen, duke u rritur dhe duke u rritur. Lodra e re i nënshtrohet një ekzaminimi të plotë, ndjenjës; fëmijët shpesh edhe e shijojnë atë. Pastaj ata zbulojnë vetitë funksionale të lodrës: ju mund të tronditni me një zhurmë, ju mund të rrokullisni një makinë, një ari mund të përqafohet dhe të flini me të, një kukull mund të tundet dhe të vendoset në një krevat fëmijësh. Shpesh një fëmijë shkon më tej në etjen e tij për njohuri: thyen një lodër për të parë se çfarë ka brenda.
A nuk është e vërtetë që procesi i zotërimit të një lodre nga një fëmijë të kujton shumë procesin e kërkimit në përgjithësi, aq të qenësishëm për njerëzit? Së pari, studimi i vetive të jashtme të lëndës; atëherë - çfarë mund të bësh me të, për çfarë përshtatet. Sigurisht, një objekt që nuk është i mirë për asgjë nuk do të përdoret nga njeriu; kështu që fëmija do të humbasë shpejt interesin për një lodër që nuk i plotëson nevojat e tij: nëse nuk mund të vraponi me të, bëni tinguj me të, imitoni disi sjelljen e të rriturve; me një fjalë - luaj. Dhe madje edhe thyerja e lodrave është një model i sjelljes eksploruese të një personi i cili pyeste për marrëdhëniet shkak-pasojë të objekteve dhe fenomeneve.
Prandaj, preferenca që një fëmijë u jep lodrave në moshë të re nuk është rastësi. Atëherë u formuan aftësitë e tij njohëse, falë të cilave një person u bë racional. Nga një foshnjë, të gjitha interesat e të cilit reduktohen në ushqim, fëmija, pasi ka mësuar të veprojë me lodra, bëhet një studiues që mëson në mënyrë aktive botën përreth tij.
Fëmija rritet, kontakton me fëmijët e tjerë, ndërvepron me ta. Dhe në periudhën prej 5 deri në 6 vjet, funksionet e tjera të lojës - shoqërore - dalin në pah. Pesëmbëdhjetë, shënjoni, fshihni dhe kërkoni, njeri i verbër - në të gjitha këto lojëra të përbashkëta, fëmijët jo vetëm që japin energjinë e tyre, por gjithashtu fitojnë ato cilësi që janë të nevojshme për ekzistencën e një personi në shoqëri, për aktivitetin e përbashkët dhe të qëllimshëm të një grupi të njerëzve.
Në lojëra të tilla, rolet caktohen qartë: zgjidhet një "shofer" i cili do të kërkojë, kapë, do të arrijë pjesëmarrësit e tjerë. Zgjedhjet mbahen, në kuptimin e fëmijëve, sinqerisht: me ndihmën e një rime numërimi. Rituali respektohet në mënyrë rigoroze: nëse një pjesëmarrësi për ndonjë arsye ka nevojë të lërë lojën për një kohë, ai bërtet: "Churiki!" Kushdo që ofroi të luante fshehtësi, tag dhe lojëra të tjera ka të drejtë të thotë menjëherë: "Chur, jo ujë!". Parë në "zhuhvaniya", duke thyer rregullat, është censuruar. Kështu formohen normat e veprimtarisë shoqërore: gatishmëria për t'iu bindur rregullave; njohja e një përjashtimi nga rregulli në disa raste, por është e detyrueshme në përputhje me formalitetet e nevojshme; drejtësia dhe barazia e pjesëmarrësve në lojë.
Pra, lojërat e fëmijëve - për çdo moshë të tyre, gjithnjë e më të komplikuara, - një faktor i rëndësishëm, nëse jo faktori kryesor në përgatitjen e një fëmije për moshën e rritur dhe funksionimin normal të një personi në shoqëri.
